事實上，這個主題對我而言是一種新的嘗試。告訴自己每周要給學習英文的讀者一個回饋。長久以來，我相信會形成一種圈子(English community)，進而形成一種風氣。
就筆者這幾年教學的經驗，我覺得有一些感想。首先，現在台灣小朋友的英語相較我這個五年級的，程度上相差不遠(但是不是有好多的教學法嗎?什麼直覺式、自由式…)?這點實在讓我想不透?但是現在小朋友的聽與說倒是比我們過去20年好多了。原因無他，無非就是現在社會開放多了，小孩子也變少了，接觸外國人的機會大大增加了，這樣listening & speaking能不好嗎? 不好也難喔!
但是不幸的是：讀和寫的能力卻大大退步了。我們過去資源不足，只好用力的背，用力的讀，像是筆者就是有興趣卻苦無機會練習聽說，只好硬碰硬拿起梁實秋的字典一直背，背到我去美國讀書，有些學生說我的閱讀比他們好呢! (其實現在的美國學生閱讀程度不太好，可能是因為不太看書了)。
所以說呢?這樣就打平了。台灣的英語的分數在全亞洲只是一直倒到退，就像台灣的經濟一樣。這要怎麼說呢?台灣不是都說要改善英語教育嗎?現在看來雖然聽與說都進步了，但是其他都退步了阿！英文卻不是只有聽與說阿！這些年來的英語教改都去哪了？一些口號響徹雲霄，一些好漂亮的名詞(我們過去可沒有這些名詞喔！我們還是念的好好的)。
英語教科書更是離譜，不但沒有系統的上，還一綱多本。我們LKK的課本都蠻照著系統上課，對於一個外國學生來說(嘻嘻！我們就是外國人)，過去的國立編譯館+我們外面的補習教材，這真是良好的組合。
台灣除了英文教育之外，教改的部分真的是罄竹難書。真不知道把美國教育直接transplant移植過來台灣有什麼好處呢?好了，回歸正傳，台灣的英語教育現在是總分退步(因為變成亞洲倒數第四)，雖然聽與說進步，但是讀與寫卻是一蹋糊塗(要不然你去問教英文作文的老師，呵呵!)，但是讀與寫卻是英文很重要的基礎ㄟ，尤其對於像我們這種外國人而言更是重要，除非你在台灣可以提供全英文的環境，但那是impossible的啦! 所以我給台灣的英語教育B-，算是不及格！我給自己加加油吧!
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